在我当年的小学课本上，有这样一篇故事：《三个小板凳》。

爱因斯坦小时候的一次手工课上，老师检查大家的手工作品，发现小爱因斯坦的作品是一只很粗糙的小板凳。于是拿起来问同学们："你们有谁看见过世界上有比这个更粗糙的小板凳？"全班哄堂大笑。笑声中有一个异样的声音："有的！"众人将目光投向小爱因斯坦，但见他从抽屉中取出两只小板凳，举起其中一只说："这是我做的第一只小板凳"，又指着另一只的说："这是我做的第二只小板凳"。最后，他举起刚才为大家所讥笑的小板凳说："这是我的第三只小板凳，尽管它也很粗糙，但是比我前两次做的好多了。"

我始终不理解这个故事的“寓意”在哪里——诚实？坚持？勇敢？似乎都不是。直到我上了大学，在大学英语《精读》教材上，又有一篇文章谈到爱因斯坦，那篇文章叫《教授和“悠悠”》（“悠悠”是一种玩具，类似中国的“空竹”。）其中谈到一个小情节，终于使我豁然开朗。

文中说道，有一次爱因斯坦教授被一只潜水鸟玩具所吸引，这只上了发条就会在水里游泳的小玩具很有意思，它还能不时地把头潜入水中，然后再浮出来。爱因斯坦对这个玩具的机械动力装置很感兴趣，在脑子里设想这只潜水鸟的运动机制，想出一个，很快又推翻了，再想出一个，又很快推翻了。如是者三，旁边的一个小朋友建议这位获诺贝尔物理家的大学科学家：把这个玩具拆开看看不就知道了吗。

爱因斯坦断然拒绝。

于是，我终于明白了，爱因斯坦从根本上是一个理论物理学家，他从小就极端排斥通过做实验的方式去解决问题，他不愿意、也不擅长“动手”，这就是《三个小板凳》这则故事的全部寓意——爱因斯坦注定不是个好木匠。爱因斯坦的价值在于他那个举世无双的大脑。

（关于爱因斯坦的“两面神”思维，见我的以前的博文《从“精装版营销”到“简装版营销”——《蓝海战略》》）

 

同样是大科学家的爱迪生却截然相反。

爱迪生小时候的著名故事是他孵鸡蛋的故事。小爱迪生看到母鸡卧在鸡蛋上就能孵出小鸡来，于是，他决定自己试一试。爱迪生从家里拿来几个鸡蛋，在邻居家找了个僻静的地方，他先搭好一个窝，在下边铺上柔软的茅草，再把鸡蛋摆好，然后就蹲坐在上边。天快黑下了，还不见爱迪生回家，家里的人都非常着急，于是到处去找他。找来找去，才在邻居的后院找到了爱迪生。只见他坐在一个草窝上一动也不动——他在孵鸡蛋呢。

爱迪生的特点在于“动手”，他不去思考：“人的体温没有鸡的体温高，这样孵是孵不出来的”，而是先直接去实践，再看结果，难怪后来爱迪生为了发明电灯试验了两千多种材料，从马尾到朋友的胡子他都拿来试验过，直到1999次失败之后才找到钨丝。

一个动脑，一个动手；一个理论，一个实践，但是两“爱”却都是名垂青史的大科学家。

下面说说两“爱”和我的关系，呵呵。

我的名字是刘悦坦，老爸最初的本意是希望我有朝一日“超越爱因斯坦”，后来为了含蓄和谦虚，改为“喜悦的悦”。呵呵，尽管与爱因斯坦有天壤之别，但是我和他还是有一点相似之处：不是指名字，而是指研究方式——我们都不是实践派的。他搞理论物理，我搞广告教育，他天马行空，我纸上谈兵。

爱迪生和我的名字没有任何关系，他的研究方式也和我截然不同，他是实践派。但是我总有一天会学习爱迪生，不是孵鸡蛋，而是搞实战。

我的路线就是要从“爱因斯坦”到“爱迪生”。先纸上谈兵——我会争取最近几年在广告营销理论方面尽量有点建树，把“爱因斯坦”做到极致，然后再做“爱迪生”——投笔从商。

爱因斯坦发现了相对论，但做不成小板凳；爱迪生发明了电灯，但孵不出鸡蛋，其实，只要结合了爱因斯坦和爱迪生各自的长处就能想到和也能做到：若要得到“小鸡”，不是自己孵鸡蛋，也不是让母鸡孵鸡蛋，而是要采取“相对”的策略：让“电灯”孵鸡蛋。

 

相关链接：爱迪生的心理素质

 

如果我踢足球，我可以以贝利为榜样；
如果我打篮球，我可以以乔丹为榜样；
如果我拉小提琴，我可以以帕格尼尼为榜样；
如果我画画儿，我可以以毕加索为榜样；
如果我想赚钱，我可以以比尔·盖茨为榜样；
现在，我想要心理素质好，我该以谁为榜样？

是啊，这是个问题，在心理上，我们常说这个人心理素质好，那个人有问题。虽然我们制定了许多心理健康的标准，但我们一直没能推出一个正面的榜样，告诉大家，看，心理素质好就象他那样！
要说别的领域还没榜样咱还可不着急，但现在是别的领域有了，可咱心理领域却没有，这可说不过去了。就算不说心理健康对人多重要，推出个榜样可给人以目标和力量，那也得找个榜样给人立那儿看看，让人起码觉得心理健康的人是现实存在的。我思来想去，到想到一个人选，在这里提出来，算是“抛砖引玉”吧。

我想提名的人选就是大发明家爱迪生。
爱迪生可不了得，给人类带来快乐的电视机、立体声收音机，以及白炽灯、电影、录音机等等，都受惠于爱迪生的发明。在他的一生中，共有1300项发明获得了成功（失败的发明超过这个数字的十倍）。
你会说了，爱迪生成为发明家的榜样我没异议，但怎么能成心理健康的榜样呢？那我要反问你，爱迪生又怎么成为了大发明家了呢？而据我看，爱迪生成为大发明家，智商的贡献在其次，情商的贡献是主导。
不信，让我们给爱迪生做个心理素质测试，看看是不是这么回事。

我给爱迪生他老人家选的是抗挫折力测试，了解一下他对挫折的心理反应：
测试情景：1914年12月的一个夜晚，爱迪生的实验工厂惨遭火灾，价值百万美元的仪器和珍贵资料毁于一旦。
爱迪生的反应：他乐观地说：“我们所有的错误也葬身火海了，这岂不是坏事中的好事。现在我们可以一张白纸，随意作画了。”

不夸大挫折的危害，看到问题的积极和可利用的一面，是心理素质好的典型特征。心理素质好的人，要善于运用积极性的思维方式，从不利的事件中看出有利的因素来。

爱迪生的这个反应可不是惟一的而是一贯的。爱迪生试制电瓶时，有人问他：“你一而再再而三地失败，为什么还要继续？”他回答：“我没有失败；现在我知道了五万种不成功的方法！”
还有，爱迪生的童年生活非常困苦，常在火车上兜售糖果、点心和报纸。有一次，在火车上卖报时，一个火车管理员粗暴地打坏了爱迪生的耳朵，从此，爱迪生成了聋子。以后，爱迪生常说：“我真得感谢那位先生，在这个嘈杂的世界上，是他使我清静下来，不必堵着耳朵去搞实验了。

因此爱默生说：心理健全的尺度是到处能看到光明的秉性。爱迪生就有这样的秉性。

这里还要透露一个信息，爱迪生的成功和好的心理素质，是和他有个伟大的母亲紧密相连的。
儿童时期的爱迪生可没有被人们称为“天才”或“神童”，反而，被人们评价为头脑迟钝的低能儿。
爱迪生仅仅在公立学校上过三个月的学就被开除了，其理由是“智力低下”。一次，老师带着爱迪生到一位十分有名的医生那里就医去了。医生看着爱迪生歪着的头，说道：“似乎是大脑发炎了”。

然而，爱迪生的母亲坚信自己的孩子决不会是个傻瓜，她坚信不疑地对爱迪生进行着耐心、细致的教育。在他9岁时，母亲给他买了一本物理方面的书，并对他说：“你肯定要比别人聪明，这一点我是确信不疑的，所以你要仔细研读这本书”。爱迪生得到了母亲的鼓励，如痴如呆地读了起来。正是以此为契机，爱迪生跨进了科学的大门。

还是在爱迪生的实验室被一场大火中化为灰烬的那天晚上，爱迪生一生的心血成果，在蔚为壮观的大火中付之一炬了。大火最凶的时候，爱迪生的儿子查里斯在浓烟和废墟中发疯似地寻找父亲。他最终找到了：67岁的爱迪生平静地看着火势，他的脸在火光摇曳中闪亮，他的白发在寒风中飘动。他对儿子说：“快去叫你的母亲，她恐怕一辈子也见不到这样的场面。”

 

好好琢磨琢磨这句潇洒豪放的话吧！这话第一说明说话者心理素质好，出这么大的事还能想到利用其“余热”，第二说明他和妻子的感情好，有“好事”马上想到媳妇也别拉下。第三说明他妻子的心理素质也不差。你想，一般人这时会是什么反应：“千万别让老太太知道”。可爱迪生是什么反应？“快去叫你的母亲”，可见爱迪生没怕把妻子吓出心脏病，没担心妻子看后会伤心难过。

 

至此爱迪生的智商是高还是低我们可以继续争议，因为他小时候曾因考试不及格被老师骂作笨蛋，还自己亲自孵过鸡蛋。但是对爱迪生的心理素质和健康，我们应该异议不大了吧？试想面对毁灭性的打击还能做到桃花依旧笑迎春风的，世界上能有几人呢？所以我郑重推荐爱迪生为我们心理健康的榜样。

 

爱因斯坦用脑子走路，爱迪生用脚走路。