看看我们从小上学的经历，那些老师上课给了我们大信息量，然后给我们布置了很多家庭作业，或寒假作业，老师认为我们把作业做完了，才是真正学会了，可结果呢？我们的孩子负担很重，到底学会了多少，还不清楚，厌学情绪到是有了。现在儿子上的国际学校的老师，给学生们一次没讲多少内容，但在课堂上就通过练习等方式，让孩子们学会了。

追求大信息量的培训计划体系经理，特别像暴饮暴食，吃喝很多，不知道有多少变了营养。而让学员现场就学会，就像细嚼慢咽，才是健康饮食

培训计划体系中的大信息量，学员显然学不会，学员显然记不住，甚至这样的课程，连讲师自己也记不住。不信的话，下一次你面对这样的讲师，把他的电脑一关，你让这个讲师把课程中的核心关键点说一遍，我相信他们说不出来。一个课程，信息量大的，连讲师自己都记不住，学员怎么可能记住呢？学员记不住，怎么可能在工作中应用呢？所以从学员的角度来看，大信息量是违背成人学习规律的，培训计划体系经理追求大信息量，那是他不懂培训计划体系的表现。

培训计划体系是要让学员在现场就学会，所以讲师要把复杂的课程内容，搞简单，所谓深入浅出。讲师要把大信息量中的关键点，摘取出来，归纳成为优秀的结构，方便学员记忆。讲师要变着花样地，用各种手段训练学员，让学员真正掌握，比如：学员现场模拟，角色扮演；学员现场做练习，然后相互修改作业；学员现场提出工作中的问题，结合培训计划体系内容来解决；学员现场讨论，在培训计划体系结束后如何落地等。

互动培训是能带来更好的效果的培训，不仅能让受训人员更多的交流，也让他们之间互动，从而培养他们之间一种默契的精神，既可以达到培训的效果，也不会乏味无趣！

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