约翰·洛克是英国具有影响力的哲学家。他出生于英国萨默塞特郡的威灵顿村。他的父亲是一个律师，母亲是制革工匠的女儿。一个农村长大的孩子能够受到很好的教育，得益于他父亲的好朋友，一名国会议员的资助。他在伦敦就读于西敏中学，后来又从牛津大学毕业，有幸成为英国皇家学会院士。他任职过沙夫茨伯里伯爵的私人医师，任过秘书，他后来一边写作一边在政府部门担任各种职位。他被视为自由主义的代表人物，主要著作有《论宗教宽容》 《政府论》 《人类理解论》等。

      约翰·洛克认为唯理主义者相信人类生而具备一定的思想和概念，这些思想和概念是固有的；但由于这一事实，唯理主义者的观点并不可靠；人们无法在刚出生的婴儿身上发现真理，不同文化、不同历史时期的人所拥有的思想也不相同，没有完全一致的情况，人类所了解的一切全部来自于经验。对于约翰·洛克关于经验主义的观点，要一分为二地看待。先要弄清楚什么是经验。经验在哲学上的解释是指人们在同客观事物直接接触的过程中通过感觉器官获得的关于客观事物的现象和外部联系的认识。辩证唯物主义认为，经验是在社会实践中产生的，它是客观事物在人们头脑中的反映，也是认识的开端。也可以说经验是人直接接触客观事物的过程所产生的认知。经验是离不开人对客观事物的实践、经历、认知的。知识与经验都很重要。知识是一种记录、记载、推理演绎、逻辑思维、存储的信息，经验是从已发生的事件中获取的信息。知识与经验这两者都是信息，可以说经验是一种另类的知识，称为经验知识。经验与知识本是一个统一体，不分彼此的，但是哲学家约翰·洛克却把这两者割裂开来比较，出现了经验凌驾于知识之上的观点，对于知识与经验的孰优孰劣的这个探讨，真的没必要。因为在不同的人、不同的事物、不同的情景下知识与经验的重要性各有轻重，很难一比高低、一较高下。再者，经验本属于知识的范畴之内，硬要让经验脱离知识的范畴，显示出经验主义的高高在上，这样做不科学。

      一个人知识的获得，在婴儿时因为不存在学习与思考，所以，除了遗传基因所传递的本能外，不存在存储知识与获得经验，当人从婴儿一步步地成长时，随着心智的成熟与思维模式的建立，通过学习与对实践活动的经历，就逐步获得了知识与经验。一个人所拥有的知识与经验不是与生俱来的，而是通过后天习得的。对科学知识的追求和对科学规律的认知，就构成了真理。真理跟客观事物的实际与科学规律是密不可分的。真理不是主观意愿的反映，而是客观事实的反映。婴儿如同一张白纸，没有通过学习，没有进行思考，没有对实践活动的经历，就无法对这个客观世界进行认知，进行思考，更无法产生思想。没有与生俱来的思想。人的思想的产生，一是经过后天习得的，并且经过逻辑思维进行思考得出的；二是通过参与各种社会实践活动，在与物质世界打交道时，经历的各种过程所总结的。前者是知识，后者是另一种知识叫经验。约翰·洛克认为的人类刚出生时的思想就像一块白板，这跟我认为人在婴儿时是一张白纸的观点同出一辙。但他认为人类所有的知识只能来自于通过感官感知传递的经验，这个我不敢苟同。因为人类社会每天都有人诞生，也有人死去。人类所有的知识并不是都来自于感官感知传递的经验，人类知识的存在，是因为自从有人类文明史以来，先人通过思考、实践、传承就一代又一代地把知识通过文字、图画、艺术、口舌相传等方式就把知识继承与传承下来了，并不是每个人的经验构成了所有的知识。对于人类每个人来说，绝大部分知识已经存在，这需要我们进行学习与传承。而新的知识的产生，则需要每个人在实践中进行总结，然后通过把以前学习的知识与现在总结获得的经验相结合，加以推理利用，于是组成了新思想。人类的知识，就是靠我们人类学习、传承、实践、思考、总结，一点一滴汇聚而成。在这个意义上，知识远超于经验，而非经验超于知识。知识是星辰大海，而经验是这其中的一颗小星星与小水滴，不可同日而语。

      婴儿是一张白纸，婴儿的思维是一张白板，没有任何特征与思想，我们让这张白纸与白板丰富起来，必须通过后天的教育，让婴儿在成长过程中学习，才能使其丰富起来。教育与学习是培养人理性思维和天才的基础的观点，这我跟约翰·洛克的想法一致。

       作者简介：李文武，著名管理学家。《博锐管理在线》《中华品牌管理网》《中国管理传播网》等知名管理网站专栏作家。又是多家媒体与网络作家。研究：历史、经济、管理。