洞察力开发训练第一本书

【关莹莹的洞察力体验之旅】

这是一部洞察力情景模拟学习案例

跟着主人公关莹莹一起学习体验洞察力！

第七章：人类是如何洞察的？（之一）

人类的洞察模式

周一晚上7点，Michael非常准时地进了研讨室。

一进门就问，“有谁还记得，前一次我们讲过的‘反应模式’吗？”

Fiona第一个把手举了起来，Michael递给她一支白板笔，说：“画出来,给大家看看。”

Fiona上去画了起来。

Fiona在画的时候，特意用红笔把‘行为反应器’凸显了出来。

大家一看，画得和上次Michael画的一模一样。不足的是，Fiona不习惯写白板，字写得歪歪扭扭的，圆也画的歪歪咧咧的。

Michael问大家：“她画得对吗？”

“对的！”

Fiona也感觉到了自己画得太难看，有点不好意思地说，“画的太难看了。”

“没关系，画得正确就可以，白板上写东西是需要练的。” Michael说。

Michael指着白板说：“这是前次课，我们说的‘反应模式’，今天我们来讲‘洞察模式’”

姑娘们听了纷纷不自觉地坐直了身体……

Michael转身指着白板说：“大家注意到了没有，在‘反应模式’中，我们‘行为反应器’已经大到，把我们的‘显意识’都包裹了起来。我们‘显意识’与‘潜意识’的通道，已经被‘行为反应器’阻隔了。在这种状况下，人只能是‘反应’，而不能‘洞察’。那么我们要进入‘洞察模式’应该怎么办呢？”

Michael也许觉得画得有些太不好看了，冲着Fiona有些抱歉地说：“不好意思，我重新画一个。”

Fiona脸上有些泛红地说：“没关系的。”心里一阵懊悔，刚才不该上去画，丢人现眼了。

只见Michael在边上又画了一个。

Michael转身对姑娘们说：“人，如果要进入‘洞察模式’，我们的‘显意识’就必须突破‘行为反应器’，与‘潜意识’建立联系。”
“我们的‘潜意识’天生具备洞察能力，‘显意识’只要与‘潜意识’建立了联系，就能进入‘洞察模式’。”

看姑娘们有了些明白的眼神，Michael又继续说道：“与在‘反应模式’中不同，在‘洞察模式’中‘显意识’与‘潜意识’又扮演了不同的角色。”

Michael转身又在白板上写了起来。

Michael写完，指着白板上的图说：“在‘洞察模式’中，当人受到外界刺激，心理产生不适的时候。”
“‘显意识’的角色变了，他变成了一个‘信息收集者’，负责收集‘现象世界’中的相关信息。”
“然后，在收集到的信息基础上，向‘潜意识’提出问题。”
“他的这种问题，是一种‘心理影像’，不是‘综合体验心理影像’，因为这种‘心理影像’是不带情绪的。”

“而‘潜意识’他的角色也变了，他变成了一个对本质世界进行洞察的‘洞察者’。接到‘显意识’的问题开始洞察。洞察之后，再把洞察到的结果，用‘心理影像’的形式反馈给‘显意识’。”
“这是‘洞察模式’运作的基本结构与流程。”

Michael 停顿了一下接着说：“之后的流程是：‘显意识’根据得到的反馈，再下达‘行为’的指令，‘潜意识’负责行为的实施。实施以后，产生了新的‘综合体验心理影像’，再次放入‘行为反应器’。”

Michael又在图上，画上了代表行为反应器的黑色圆圈。

Michael接着说道：“人在‘洞察模式’中，有一种非常独特的体验。”
“没有喜怒哀乐、没有七情六欲，感觉不到时间、空间，仿佛进入了另外一种时空。我自己经常感受到这种感觉，很宁静、很祥和，时间好像一晃就过去了。”

关莹莹听了Michael说的话很有共鸣，发现自己在写书法的时候，也经常进入那种状态。那种状态有些时候成了她的“烦恼避难所”，遇到特别心烦的时候，就去写书法，写着写着，人就不自不觉地会进入Michael说的那种状态，很祥和、很宁静，也感觉不到时间。写很长时间，常常感觉就是一小会儿，原来，这种状态是进入了‘洞察模式’。

这样想起来，关莹莹发现她的身边有不少人是这样的，她以前在高中的时候，有个睡她上铺的死党---菲菲，数学特别好，也特别喜欢数学，经常性地在爬上铺的时候，为了想一个数学问题就停在那里了，保持着爬上去的姿势，一动不动地停那里，最起码要半个小时，才会会过神来，唧唧呱呱对关莹莹说她刚才想明白了一个什么问题。开始几次还真把关莹莹吓着了，上去叫她，摇她都不大有反应的，后来知道她在想数学问题，也就见怪不怪了。现在关莹莹知道了，原来菲菲这也是进入‘洞察模式’了。

（待续）