如何提升自己（5）/ 任群杰

去获得“自己的手法”！

“自己的手法”是人生之宝，是一生有用的东西，是任何人夺不走的，模仿不了的东西。我们已经来到了这一至宝的前面，我们没有不去争取的理由。为此，我们应该更加勤奋，练习已经提示的各种数字手势；同时，我们开始进入逻辑把握阶段。

日本系统和法国系统使用两手表现1-10，前者从食指始，后者从拇指始。那么，逻辑上，可以有从小指开始的数数系统。在东南亚等国家确实存在这种方法。这些逻辑体系深深地支撑和支配着各个民族的人们的大脑回路。因此，遇到法国人翘拇指时，不一定是在夸自己或夸对方；菲律宾等人出小指时，不一定在蔑视我们。而日本人看到只出小指，都认为在谈论与婚外女人的艳事。手指的文化现象根深蒂固。

中国数字手势是我们民族的杰作，一只手表现0-9（十进制的完整记号），是非常聪明的做法。本文一开始，我们已经断言，这一系统虽然非常有历史，而且普遍存在，但是，至今尚没有明确的解读。这也成了我们在实战层次开发自己手法的现实基础。为了理解和解读实装于我们自己手中的系统，考察世界各民族的数字手势，是逻辑的方法。

日本学者和娱乐节目很关心世界的数字手势及其计算方法。比如，据介绍，印度式的数字手势一只手可以数1-16，我们马上掌握这一方法。四指是三关节体系，从而形成3X3方阵或4X4方阵。3X3方阵在中国是著名的九宫，是魔方阵（即纵横图，幻方）的源头；印度指法显然取的是4X4形式，手心部分被理解为第一排方格群。以拇指为触发器来数数，从小指开始，自下而上数1-4，无名指数5-8，中指数9-12，食指数13-16。这种数法在玛雅文明等也存在过。值得注意的是逻辑上的相关，中国产生九宫以后，数千年后发现了幻方中的首种完全幻方（只能是4X4型），发现地不是现在的中国，而是现在的印度。

印度在软件开发上的能力，在世界是占绝对优势的。这与数字手势的关系，一直是令人深思的问题。一个民族的盛衰存亡的构造问题，是其优秀子孙们追求的对象，最后，与自己的手-脑体系关系极大，这是可以结论的。操作自己的手，既是藏富于自己子孙的行为，又是热爱自己民族历史开创未来的行动，到了这里，我们讲这些话，就不可笑了。

提升自己的逻辑基础，同时就是后代教育的方法论。热热闹闹的中国教育市场，是巨大的产业，其逻辑体系成立与否的反省，必须基于可靠的逻辑基础之上。否则，后果不堪设想。多少优秀的民族和文明都已灭亡，中国文明图生存，教育上不能出逻辑问题，这是个日日新的课题。

小结：我们学习和回顾了6种数字手势，中国数字手势，日本式手势，法国式手势，意大利式手势，菲律宾式手势和印度式手势。这些都是历史的产物，又是实用着的文化基础。它们的逻辑基础不甚明了。教孩子们是安全的系统，而且值得推荐。因为逻辑基础的解读和解决方案的对应是实战，因此，对创造型思维的形成非常有意义。谁都说中国教育的问题是创造型人才的培育问题。这绝对是对的。问题是要行动。

最后，我们将操作逻辑地开发出来的世界最尖端的数字手势系统——二进制手势，这是欧美日公式化了的智慧体现。下次按图操作。有了上述（6+1）体系，“自己的手法”的创造的准备工作就完成了。