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(张旭婧 营销管理专家 企业文化顾问)
中国人的五大思维缺陷
童大焕
一个国家和民族的落后,首先表现为知识界的落后,知识界的落后又首先表现为思维方式的落后。具体而言,一些中国人有五大思维缺陷:
一是不读书不学习,爱耍小聪明而缺大智慧。
二是严重缺乏逻辑和数学思辨能力。
三是爱贪占小便宜的心理常使他们利令智昏。
四是难以割舍的“救世主”情结,使他们不断走向被奴役和自我奴役之路。
五是只问目的不问手段,使这个社会自由、公正、高效率的规则很难真正建立起来,陷于内耗和动荡而不能自拔。
其中,最要害在于逻辑和数学思辨能力的匮乏。
首先,中国人爱耍小聪明而不注重大智慧。2010年我国国民年人均阅读图书只有4.25本。而同期发达国家的人均年阅读量都在10本以上,以色列、丹麦、瑞典等国甚至高达四五十本。人的差别在业余时间,尤其是晚上8:00到10:00。但中国人信奉“关系就是生产力”,多数业余时间耗在吃喝、打麻将等应酬上。向复杂的人际关系借力,而不是向知识、智力、规则、规律和时代发展潮流借力,属于耍小聪明而缺大智慧。
其次,中国人普遍缺乏逻辑和数学思辨能力。印度七成国民是文盲,但其位于世界尖端的IT产业和生物制药业却十分了得。当中国各地都在热火朝天地努力招商引资,做“世界工厂”的时候,印度却在那儿悄无声息地为世界“生产”一流的智慧和大脑。印度的秘密在于,从小到大,没有标准答案的教育方式,更有助于培养完整的思考能力及逻辑方法。在印度,不论是哪一类型的课程,考试的方式一律都是申论题。非对即错、非此即彼的选择题,对于印度学生来说是陌生的。
经济学家陈志武先生谈美式教育时也认为,思辨能力的训练才是美式教育的灵魂。具体表现在两方面:其一是课堂表述和辩论。自托儿所开始,老师就给小孩很多表述的机会,让他们针对某个问题各抒己见,发表自己的看法,或者跟别人辩论。另一方面,就是科学方法这项最基本的训练。多数校区要求所有学生在小学四、五年级时都能掌握科学方法的实质,这不仅为学生今后的学习、研究打好基础,而且为他们今后作为公民、作为选民做好思辨方法论准备。“别小看科学方法训练的重要性。即使到现在,我经常碰到国内的博士研究生,甚至科学家,从他们做研究、思考问题、写论文的方法上,很难看出他们真的理解科学方法的本质和基本做法。”
早在一百年前,严复就认为:西方文明、民主、富强的根本原因就在于逻辑的发达,中国人要学习西方文明,首先就要从逻辑开始。
一个人失去逻辑思辨能力,就失去独立思考和创新的灵魂;一个国家和民族失去逻辑思辨能力,整个国家和民族就失去独立思考和创新的灵魂。
贪占便宜心理和“救世主”情结可以说是一枚硬币的正反两面,因此可以结合在一起来说。房价高,他们就一再呼吁政府提高越来越多的保障房,然后挖空心思申请或者骗购到一套远低于市场价的保障房。他们总希望有一个全知全能至善至德的神替自己安排好一切。他们不去想另外的问题:政府是不创造财富的,只分配财富。政府分配还要大量行政成本,这一切都要摊在纳税人身上。
物价高,呼吁政府加强监管;食品安全,呼吁政府加强监管;环境污染,呼吁政府加强监管。总之,不管遇到什么麻烦,都是呼吁政府加强监管,把政府当成了无所不能无所不善的神。
社会遇到危机,个人遇到麻烦,老百姓首先就会想求救政府。这种思维定势只会加剧权力的扩张,只会使市场和个人的自由越来越小。
中国还有一句普遍到近乎口头禅的话,每当遇到什么问题,总把责任推给“国家太大,人口太多,管不过来” 。任何一个国家和地区,不论人口多少,官员都只能是少少数,所谓管,都是少数人对多数人,一个人一辈子都有无数种活动,都需要官员来“管”,哪里的官员管得过来?
(摘自《感悟》2012年第2期 )
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