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日志

读了那么多书,为什么还是干不好?

已有 10297 次阅读2017-9-30 07:00 |系统分类:营销实战

为什么读了大量的书,却仍然干不好工作?
读书,掌握的是知识;工作,需要的是能力。
知识能自动转换成能力?不能。
从学历来说,博士最高;从职称来讲,教授最高。但是,从来不能说他们的能力最强。
知识,不过是厨师的原料。厨师的技艺,是把它们炒成一盘菜。
人们吃的是菜,不是原料。
01
管理、经营等工作,知识能解决问题,常识也能解决问题。
见过不少低学历的老板,只能说他们没学历,不能说他们没文化。
我们用专业词汇表达的东西,他们用日常词汇照样能表达,而且可能比我们表现得更通俗易懂。
我们也许说得更专业,别人可能干得更合理。
我经常琢磨他们。他们的做法,有些是经验,有些不能用经验解释。
我们要重新认识知识。
02
什么是知识?
熟读唐诗 300 首,不会写诗也会吟?
不一定。孩子小时候背的唐诗,长大后多半忘了。
有一种知识是【know-what】,严格说,这只是记忆。我们所学的知识,多半是记忆。
考试,就是强化这种记忆。
这种人,有一种说法:知道分子。比别人知识得多一点。
一路考过来的人,还真不能说自己是知识分子,但很可能只是知道分子。
知道得多,相当于储备在仓库的原料多,不能说明其它问题。
03
有一种知识叫【know-how】,知道怎么做。
知道怎么做,其实已经是能力,这种能力通常叫技能。
但是,know-how 可能是经验,可能是习惯,可能是本能,但都是技能。
懂得 know-how,能不能举一反三?遇到新问题,是不是还能 know-how ?
从方法到方法论,再从方法论到方法。这也是一种训练。否则,容易进入经验主义。
当然,know-how 也是进步。
04
还有一种知识叫【know-why】,不仅知道 know-what,而且知道 know-what、know-how 背后的逻辑。
知其然,还要知其所以然。
做研究,写论文,演讲,都需要 know-why。
know-why 是需要训练的。我一直告诫研究生,做研究生论文的目的,就是训练对一个大项题目的思维训练,有了这种训练,以后工作会受益无穷。我女儿读大学后,我就告诉她要做思维和逻辑训练。
一般来说,大学生受这种训练比较少,研究生才受那么一点训练。
05
懂得 know-why,有人去研究,容易取得研究成果。不过,研究靠兴趣。
做实务工作,就不是靠兴趣,而是问题导向。
我曾经做过不少试验,面对一个难题,多数人没有办法。但当我提出三个问题时,多数人竟然把答案说出来了。
能够把答案说出来,说明他们有知识,懂得 know-what。但是,为什么他们自己没有找到答案呢?我认为这是问题导向的 know-why。
问题导向的 know-why,是一种思维模式。有了这种思维模式的训练,能够迅速在问题与 know-what 之间建立联系,给 know-what 派上用场。
问题导向与研究导向的 know-why 有什么区别?有人说,理论就是在一定条件下“自圆其说”。know-why 的逻辑路径很多,或许很多都能够自圆其说。但是,问题导向的 know-why,一定要心态开放,海纳百川,善于权变。
有的知识分子一根筋,非要证明自己的理论是对的,甚至进入偏激状态,教条主义就是如此。
但做实务,一定是结果导向,不管用谁的 know-why,只有有用就行。
06
我所见过的成功老板,也许 know-what 不够丰富,但 know-why 绝对超级棒。
中国教育广受诟病,就是填鸭式教育,填鸭式教育的弊端,就是 know-what 良好训练,但 know-why 却训练不足。
前面讲过,多数社会科学问题,用知识能解决,用常识也通用解决。低学历的老板们,也许 know-what 训练不足,但一定要经历 know-why 的考验,考验不过关的被淘汰了,剩下的基本是 know-why 超级棒。
我看到李嘉诚在大学的演讲,《投资的艺术》、《管理的艺术》,专业词汇不多,但逻辑严密,言之成理。比绝大多数管理教授精彩得多。
07
还有一种知识,叫【know-who】,知道谁知道,就是识人之明。
识人之明,这可能是最重要的知识,比其它几方面的知识更有价值。
进入管理岗位后,这项知识就是关键知识。
其它方面的知识,任何人都是有限的,一旦懂得了 know-who,所能使用的知识就是无限的。
08
读书是获取 know-what 的主要途径,实践是获取 know-how 的主要路径。
那么,获取 know-why 的主要路径是什么?我认为有两种方法,一是读人,跟成功者学习,进入成功者的圈子。成功者一定在 know-why 有所长,只不过你是否关注而已;二是有选择地读书,特别是有关思维训练、逻辑训练,以及哲学方面的书。
读书,读人,读事,这是人生进步的主要知识来源,任何一个方面不可偏颇。
即便是读书,一方面是读书的信息量,另一方面是知识的结构。
know-what,know-how,know-why,know-who,都是知识,但也都不是完整的知识。完整的知识,既与知识量有关,也与知识结构有关。
如果你读了这么多书,还没有搞清楚知识本身,岂不是白读了吗?
读书有用,乱读书就是负担了。(转载来源|微信公众号:“刘老师论坛”)

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