文：包强盛

香港理工大学的副主任潘毅在本周《南方周末》的头版“《倒卖》学生工”中指出“现在实际上某些职业技术学院已经成为了给工厂提供年轻、廉价、驯服的劳动力的中介公司。”所谓廉价、年轻的劳动力指的是不需要任何技能的岗位，在富士康，职业技术学生只需要经过简单的培训就可以上岗，另他们郁闷的是，同处一个岗位上的还有初中没有毕业的人，拿的薪水却和他们一样。经过反思他们发出质问“如果就是为了来富士康工作，我当初为什么要读技校？”

 

种种现象暴露出当下教育的扼病，国家明令禁止不得安排学生在“非本专业对口行业”也成为了一纸空文。利益链条的作祟让教育部门缺失社会责任感。直至有学生喊出了“念书无用论”。

 

现实中这样的声音还有很多，找不到合适的工作的大学生生也有很多，批量教育出的人只供没有求，教育成为某些部门谋利的手段而忽略了个体的命运是造成这一现象的主要原因。

 

念书无用，是因为念书的目的没有达到，知识改变命运，报以求“利”心态去读书。这与西方求“真”大相径庭。所以一部分是出在心态上。

 

念书无用论有点以偏盖全，换句话来说，一个连知识都没有的人怎么可能会改变命运？

“念书有没有用？”答案是肯定的。

 

让念书怎样变的有用？

教育部门的教育方式需改变

应试教育，老生常谈，只是一直没有付诸实效，应试教育的最大弊端就是抹杀人的天性，有学者指出中国人形象思维是阻碍中国发展的重要原因，而培养西方抽象思想是当务之急。

 

职业技术学院应该了解市场，而不是闭门造车。

批量教育，没有市场，就是教育资源的严重浪费。了解市场，增加学科，满足市场，资源就会有效发挥，而非出现专业不能对口，学生命运被“改变”。

 

政府监管

“《倒卖》学生工”出现是工厂需要廉价劳动力，学生需要生存，而校方就业职责完成。校方承担的只是培养有素质的劳动力，而不是真正所谓的技能，政府应该加大力度实施对非专业不对口的打击。

 

个人思维需改变

念书的导向不单纯为了利益，谋得利益的渠道有很多种，不一定要通过读书。如果只是为了谋利而读书，像上文出现的那样专业不对口部能谋利，矛盾就不产自生。

 

念书只是改变命运的一个渠道，它更大的价值是改变你的认知，从感性到知性到理性，辅助你认清事情的本质。或者像西方那样，知识是求真的一个工具。试想一下，没有知识，一些谬论就无法攻破。

知识是让你更清楚的认知这个世界，帮助你发挥你更大的价值，所以知识是有用的，如果只是用利益去衡量知识，未免有些以偏盖全。

 

教育的目的是区别念书与不念书的差距，而非在以前的农民工前加上个“素质”。如果没有创造力，中国的未来只会像西方所评论的那样，“一个没有科学与哲学的国度”。